Para el próximo año los invito a renovar el compromiso de seguir construyendo liderazgo académico, científico y de desarrollo humano en todos los espacios que ocupamos, continuando este proceso colectivo del que estamos profundamente orgullosos.

La necesaria adecuación presupuestaria, la renovación estructural de nuestra Facultad y un futuro con profesionales de la salud técnicamente competentes y profundamente humanistas se construirá entre todos.

Con gratitud y entusiasmo, los invitamos a recibir el nuevo año trabajando juntos por un futuro compartido y transformador.

Con afecto,

Dr. Arturo Briba

Decano de la Facultad de Medicina

Universidad de la República

La celebración tendrá lugar en la explanada de la Facultad de Medicina (Av. Gral. Flores 2125) y se desarrollará en dos turnos por jornada, con una participación aproximada de 400 egresados/as por turno.

Día 12 de diciembre – Egresadas/os de Tecnicaturas y Licenciaturas.

• Turno 1: hora 16:30 a 18:00
• Turno 2: hora 18:30 a 20:00

Día 13 de diciembre – Egresadas/os de Obstetra/Partera y Dr. en Medicina.

• Turno 1: hora 16:30 a 18:00
• Turno 2: hora 18:30 a 20:00

Cada egresado/a podrá asistir acompañado/a por hasta dos personas. Confirmar asistencia aquí 

Además de la entrega de medallas, la jornada estará animada por diversos espectáculos artísticos y finalizará con una recorrida guiada por las instalaciones.

¡Te esperamos para compartir este momento único y celebrar juntos el comienzo de una nueva etapa profesional!

¿Cómo se transforma la escala?

Se sustituye la escala numérica por una conceptual, que utiliza las categorías de aprobación “Excelente”, “Muy bueno”, “Bueno” y “Aceptable”; y de reprobación “Insuficiente” y “Muy insuficiente”.

¿Por qué se realiza el cambio?

Con la nueva escala de calificaciones:

1. Se pasará a una valoración conceptual. Se incorpora una escala más descriptiva que las escalas numéricas, basada en consideraciones pedagógicas que contemplan mejor todas las formas de evaluación (escritas, orales, prácticas, teóricas, entre otras).
2. Se uniformizan los criterios de evaluación. Se unifican las calificaciones de las diferentes instancias de evaluación en todas las carreras de grado y posgrado.
3. Se favorece el reconocimiento nacional e internacional de la trayectoria académica. Se simplifica la interpretación de las escolaridades por otras instituciones.

La transformación es resultado de una profunda discusión de la comunidad universitaria, a través de un proceso de reflexión y debate con múltiples aportes y asesoramiento académico especializado.

¿Cuáles son las nuevas categorías?

• Excelente. El rendimiento demuestra conocimientos profundos y altas capacidades.
• Muy bueno. El rendimiento da cuenta de un aprendizaje sólido con varios aspectos destacados.
• Bueno. El rendimiento demuestra un aprendizaje adecuado a los objetivos generales de formación con aspectos que superan el mínimo de suficiencia.
• Aceptable. El rendimiento alcanza el criterio mínimo de suficiencia.
• Insuficiente. El rendimiento no alcanza el criterio mínimo de suficiencia y se requiere profundizar aprendizajes sustantivos.
• Muy insuficiente. El rendimiento es muy bajo o nulo.

¿Cómo se aplicará el cambio en las escolaridades?

En las escolaridades se sustituirá la calificación numérica por una calificación conceptual.

Se incluirá una gráfica de barras de frecuencias de unidades curriculares por calificación. Además habrá un promedio general y uno ponderado por créditos, para el que se utilizará una escala numérica asociada a la conceptual.

Se podrá acceder a escolaridades de distinto tipo:

1) Escolaridad de actividades en curso. Detalla todas actividades de una carrera, tanto aprobaciones como reprobaciones.

2) Escolaridad Udelar. Detalla todas las actividades en curso o realizadas en la Universidad.

3) Escolaridad de egreso. Detalla solo las aprobaciones de las actividades realizadas.

A partir de la implementación de la nueva escala únicamente se podrán solicitar al Sistema de Bedelías escolaridades con la escala conceptual, exceptuando las escolaridades de egreso de 2019 en adelante (que podrán descargarse del portal de títulos).

¡Preparate para la Nueva Escala de Calificaciones!

Estudiantes, egresadas y egresados pueden descargar un modelo personalizado de la nueva escolaridad a través del Sistema de Bedelías.

• Más información: Aplicación de la Nueva Escala de Calificaciones Udelar, de la CSE

Programa

MedicinaInv2024 (1)

Organiza: Comisión de Divulgación en Investigación Científica de la Facultad de Medicina.

Medios de contacto: e-mail: fmedivulga@gmail.com   | fmed_divulga@fmed.edu.uy

A partir del 27 de enero de 2025 las escolaridades serán ajustadas en su formato y se realizará en el Sistema de Gestión de Administración de la Enseñanza (SGAE) la conversión de todas las calificaciones existentes a la nueva escala.

¿Por qué se cambia la escala?

La Universidad de la República actualiza su escala de calificaciones con el objetivo de modernizar y facilitar el reconocimiento de la formación de nuestros egresados a nivel nacional e internacional. La nueva escala facilita por ejemplo la comparación de los resultados académicos de los estudiantes y egresados de Udelar con los de otras instituciones internacionales, mejorando la movilidad académica. Por otro lado el cambio responde a la necesidad de una valoración más conceptual basada en aspectos de pertinencia pedagógica.

La escala de calificaciones a aplicar a partir de 2025 es conceptual. Esto significa que la valoración de los procesos y resultados de aprendizaje se realiza con criterios cualitativos.  

La nueva escala tiene seis niveles de calificación conceptuales

La escala de calificaciones para las carreras de grado y posgrado de la Universidad de la República contiene cuatro niveles de Aprobación y dos niveles de Reprobación.

¿Cómo es la equivalencia con la escala actual?

Se han establecido equivalencias con la escala anterior y a su vez se definió una escala numérica asociada que habilita los cálculos de promedios y escolaridades. 

Se espera revisar y diseñar las actividades de enseñanza y evaluación, definiendo los criterios y niveles con la escala conceptual aprobada. 

¿Cómo se aplica la nueva escala a las distintas formas de evaluar los aprendizajes?

El proceso de evaluación, en cualquiera de sus formas, define un criterio mínimo de suficiencia que permite discernir si se han desarrollado los aprendizajes fundamentales previstos en la unidad curricular. Este corresponde al punto de corte, por encima del cual se procede a la aprobación.

Para todos los casos, el nivel de aprobación mínimo es el aceptable y el máximo el excelente.

• No se puede realizar ningún tipo de ajuste de los niveles de calificación ya previstos, y
• No se pueden diferenciar criterios y sus respectivos niveles de aprobación en la escala para instancias diferentes, como por ejemplo, no se puede tener una calificación para aprobar cursos y otra diferente para aprobación de exámenes. 

En los casos en que la medida de la evaluación se corresponde con porcentajes de desempeño, este umbral de suficiencia se encuentra en el 50 o 60% del total de la evaluación.

Cuando se realizan evaluaciones conceptuales basadas en el uso de rúbricas, estas pueden considerar los niveles de desempeño previstos en la escala.

Tal como se señala en el documento de implementación aprobado por el CDC (2020), no se podrán realizar adaptaciones para elevar los niveles de aprobación en el sistema de gestión, como por ejemplo, considerar para la exoneración de cursos un punto de corte mayor al aceptable. (CSE, 2020:2)

Correspondencia de las escalas con evaluaciones en %

Uso de la categoría SIN CONCEPTO

1. Para los casos en los que la unidad curricular tenga exoneración de examen, ya sea parcial o total y se haya cumplido con los requerimientos del curso y reste rendir el examen, se utilizará la categoría SIN CONCEPTO, registrándose el resultado final una vez rendido el examen con la calificación que corresponda de las seis que componen la escala. 

En otras palabras, cuando mediante el curso se haya obtenido la habilitación a rendir examen en una UC que permite exonerarlo, se registrará esta situación con la expresión SIN CONCEPTO aguardando el resultado final (examen).

2. Para los casos en los que se debe registrar la aprobación de una unidad curricular (con obtención de créditos) y no es posible discriminar calificaciones diferenciadas, se utilizará la categoría SIN CONCEPTO. Tal como aprobó el CDC, sólo excepcionalmente podrán incluirse actividades curriculares sin calificación, (CSE, 2020) por ejemplo en talleres y pasantías.
3. La categoría SIN CONCEPTO también se utilizará en los casos de migración de actividades anteriores al cambio, registradas como “sin calificación” o “sin nota”. También se utilizará en los casos de actividades equivalentes por cambio de Plan de estudios.
   

Aspectos a adecuar

Planificación de cursos y diseño de pruebas. Lo anterior implica que al planificar el desarrollo de la unidad curricular, para cada instancia que suponga calificación, así como para la construcción de la calificación final total, debe preverse la relación contenidos/niveles. Una herramienta que resulta muy útil a estos efectos es la rúbrica de evaluación, ya que explicita esta construcción. También es una herramienta adecuada para la construcción conjunta de calificaciones con base en criterios, ya sea entre colectivos docentes o docentes y estudiantes.

Actas de actividades curriculares. La implementación a partir de enero de 2025 de la NEC implica que las actas de todos los cursos y exámenes de grado y posgrado deben completarse con la escala conceptual, lo que también exige adaptar los instructivos de uso.

Reglamentos. Las definiciones anteriores deben incorporarse a la totalidad de disposiciones normativas que regulan la aplicación de la escala de calificaciones en el servicio, tanto para el caso de grado como de posgrado. Asimismo debe preverse su incorporación a toda la documentación de soporte que implique la aplicación de la escala de calificaciones, como ser fichas o planillas de programa de las unidades curriculares, información sobre evaluación o información disponible en EVA. 

Difusión. Es imprescindible que la información sobre estos cambios sea conocida por estudiantes y docentes al momento de iniciar la aplicación en enero de 2025. Si bien la difusión general del cambio de escala y sus fechas se realizará por distintos canales a nivel central de la Udelar, es imperioso que los servicios realicen difusión de las implicancias del cambio en el contexto particular de su normativa, instrumentos, espacios de discusión, etc.

Formación. Es deseable que se generen instancias formativas en el servicio, y se incentive a los equipos docentes y a los/as estudiantes a participar de las actividades, tanto relacionadas (cursos del Programa de Desarrollo Pedagógico Docente, Cursos introductorios, talleres) como las directamente planificadas para este fin a nivel central, que se desarrollarán durante todo el año 2025.

6. Rankings

Por resolución de la CSEEP los rankings se continuarán elaborando por parte de los servicios, utilizando la escala numérica asociada. Esta escala es un instrumento de conversión elaborado únicamente para este fin y no para aplicarse en el cálculo de calificaciones. La misma establece una correspondencia entre las calificaciones de la escala numérica y la conceptual tal como se explicita en el siguiente cuadro:

Asignación numérica para el cálculo de rankings

Entendida la evaluación como parte integral de la enseñanza, el cambio de escala es una oportunidad para revisar y actualizar algunos de los componentes básicos de las prácticas de enseñanza como ser la jerarquización y secuenciación de contenidos de distinto tipo, los indicadores de su aprehensión, las evidencias que serán recogidas y mediante qué instrumentos, etc. Asimismo y en relación a los sistemas de evaluación como un todo, es imperioso pensar en las finalidades, cantidad, tipo y articulación de las instancias de evaluación y los contenidos y criterios asociados a los diferentes niveles con los criterios cualitativos de la nueva escala en cada caso.

¿Qué incluye la nueva escolaridad? 

La escolaridad durante la carrera incluye todas las actividades de la trayectoria del estudiante, reflejando las aprobaciones y reprobaciones de unidades curriculares. Entre otros elementos se destacan, para cada unidad curricular rendida, el número de créditos, la cantidad de reprobaciones, la fecha de aprobación y el concepto correspondiente (Bueno, Muy Bueno, etc.). 

Asimismo, en el resumen de información se incluye: 

➔ Cantidad de créditos mínimos y aprobados.

➔ Una tabla de barras de frecuencias por cantidad de unidades curriculares aprobadas y no aprobadas. 

➔ Total de aprobaciones sobre el número de actividades rendidas. 

➔ Un promedio en términos de una escala que divide el rango de suficiencia en partes iguales, con un 10 para el Excelente y un 6 para el Aceptable. 

➔ También se incluirá un promedio ponderado por créditos donde solo se considerarán las actividades aprobadas.

 ➔ Las UC aprobadas sin nota (S/N) no son consideradas para la tabla de frecuencias ni para el promedio. Se agregaría una frase que dice: “el estudiante ha aprobado además tantas actividades “Sin Concepto”. 

También se podrá acceder a una escolaridad en la que se certifica todas las actividades realizadas en la Universidad en el marco de distintos planes de estudios u otras actividades, denominada Escolaridad Udelar, que incluye unidades curriculares aprobadas o pendientes de aprobación

Más información

Resoluciones adoptadas por el Consejo Directivo Central en mayo de 2018 y noviembre de 2020 que ilustran estas decisiones se encuentran disponibles en los siguientes enlaces:

Resolución del Consejo Directivo Central del 29/05/18_ Aprobación de la Nueva Escala de Calificaciones para Grado y Posgrado de la Udelar

Resolución del Consejo Directivo Central del 24/11/20 – Implementación de la Nueva Escala de Calificaciones.

¿Cómo se evalúan? a través de una encuesta disponible a partir del 2 de octubre del 2024

El propósito de la misma es recabar información acerca de la forma en la que los estudiantes valoran las actividades de enseñanza en los cursos.
Tiene el objetivo de contribuir a mejorar la calidad de las actividades desarrolladas.

Los datos recabados son utilizados en tareas de evaluación educativa, investigación y gestión.
La encuesta es confidencial. Los equipos docentes de los cursos recibirán la información en forma agregada presentada en un informe sin revelar la identidad de quienes respondieron.

Las encuestas disponibles se encuentran en: www.dem.fmed.edu.uy/evaluaciones

Los Informes están disponibles en: www.dem.fmed.edu.uy/evaluacion

Por más información comunicarse con la Unidad de Evaluación del Departamento de Educación Médica
e-mail: evaluacion@fmed.edu.uy
www.dem.fmed.edu.uy

A continuación dejamos disponibles las fechas en las que se encuentran abiertas las encuestas según curso:

El 5 y 6 de octubre, vení a conocer nuestra facultad y su historia en una visita guiada de la mano del Departamento de Historia de la Medicina. Los horarios de las visitas serán a las 11, 14 y 16:30 horas.

La facultad tendrá sus puertas abiertas hasta las 18 horas.

Lugar: Edificio central de Facultad de Medicina, Av. Gral. Flores 2125

¡Les esperamos!